La experiencia del estudiante adulto retornando a la educación superior pospandemia: un análisis pedagógico y humanista
DOI:
https://doi.org/10.64183/ya6f1e85Palabras clave:
Non-philologicalResumen
La presente investigación analiza, desde un enfoque pedagógico y crítico, la experiencia del estudiante adulto que retorna a la educación superior tras un periodo prolongado de alejamiento académico, en el contexto pospandemia y bajo modalidades de educación a distancia. Se exploran las características andragógicas de estos aprendices, así como los retos que enfrentan en los planos emocional, tecnológico, institucional y metodológico. A través de una revisión de literatura académica reciente (2020–2024), se argumenta que el diseño de entornos virtuales inclusivos debe fundamentarse en un enfoque de humanismo moderno, centrado en la dignidad del estudiante, su bienestar integral y su autorrealización. Se concluye que la educación superior pospandemia requiere modelos pedagógicos flexibles, éticos y empáticos que reconozcan la diversidad del estudiantado adulto, integrando principios de equidad, personalización del aprendizaje y humanización de la tecnología.
Descargas
Referencias
Fiorini, L. A., Borg, A., & Debono, M. (2022). Part- time adult students’ satisfaction with online learning during the COVID-19 pandemic. Journal of Adult and Continuing Education, 28(2), 354–377. https://doi.org/10.1177/14779714221082691
López Calva, J. M. (2020, 31 de marzo). ¿Educación humanista a distancia? Lado B. https://www.ladobe.com.mx/2020/03/educacion-humanista-a-distancia/
Sosa Rocha, T. E., & López Paniagua, R. (2020). Humanismo tecnológico y ambientes virtuales de aprendizaje. Ethos Educativo, 55(enero-junio), 69–90.
Williams, K. (2023, 3 de octubre). The Adult Learner in a Post-COVID World. The EvoLLLution. https://evolllution.com/revenue-streams/extending-lifelong-learning/the-adult-learner-in-a-post-covid-world/
Winfield, C., Hughes, K., & Huffman, J. (2023). Non- Traditional Adult Learners After COVID-19: Applying National Standards for Online Teaching in Human Service Education. Journal of Human Services, 42(2), 58–72. https://doi.org/10.52678/001c.91200
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Académica Institucional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
